欧洲的设计是怎么一回事呢？第二次世界大战的两个战败国：德国和意大利企业重要作用，包豪斯关闭 后，教授们大多去了美国，但是起思想被传承了下来。
 
在德国，乌尔姆设计学院成为包豪斯的继承者，校长马科斯.比尔是包豪斯的最后一届学生，他提出了“ 外界环境形成”概念，使人们将设计看成一种与外界环境有关的思想。
 
我们可以从乌尔姆设计学院的课程设计来了解他的理念。建筑，环境，生产形态，视觉交流，信息 学....设计在其中占据统治地位。除了色彩和形态方面的课程，学校还设立了哲学，信息美学，工学， 数学，控制论和许多基础学科，范围非常广泛。这种教育构想远远超出了单纯的工艺美术范畴，成为跨 越各学科的综合人类学科。

从中，我们可以看到前人在反复考虑着的一个问题：如果设计师能对整体环境造成影响，那么设计教育 到底应该采用何种思想和知识体系?在反复思量中，从包豪斯到乌尔姆，这个问题不断地被提出，也不断 地被给出答案，设计概念也由此得到了深化。 正是在这种背景下，德国出现了以“布朗”(一种工业产品)为代表的精密产品。这一成果也是设计思想 深化的结果。

意大利的设计则具有明朗的拉丁气息，这与注重思索的德国设计形成了鲜明对比。正如恩佐·玛丽(Enzo Mari，一九三一一年生于意大利，设计家、艺术家)所说：“米开朗基罗和达·芬奇从小就被意大利的设 计深深感染。”在意大利的设计世界里洋溢着自由和独创的奔放气息。这种活力成为设计的另一种迷人 魅力。 小规模的工业生产，却很好地使思想的创新得以实现，高度精密的造型也一并完成，工匠们的手工作业 作为生产的一部分自然地融入其中。意大利设计的独创性和高品质，令其名声高涨。 仔细观察欧洲设计的风格，不难发现，设计师们在展现各自独创性的同时，不约而同地保留了一些手工 生产的气息。这也许是因为工匠式的制作方法被设计师们继承了下来，最终成为其设计意识中的一部分 。
 
包豪斯同时保留了“教授”和“工匠师傅”授课的形式。不难看出，对资深工匠的手工制作保持崇尚一 直存在于欧洲制造业的传统中。这种传统，若是发挥顺利，可以成就为极具独创性的好设计，但若不顺 利，则会让人感觉个性过分夸大。将设计师的个人才能和工匠品质熔铸在一起的优秀产品，自然会在市 场竞争中获得优势，因为工匠的制作方法被设计师传承下来，成为设计思想的一部分。 包豪斯同时保留了教授授课的方式，对自身的工匠手工制作崇尚一直是欧洲制造业的传统。若是发挥得 当，可以成就极具创造力的设计作品，若是设计不当，则会让人感到过分夸大。将设计师的个人才能和 工匠品质熔铸在一起的优秀作品，自然会在市场竞争中获得优势，因为遇有特殊的价值而被保存下来。社会逐渐开始地品牌有了新的认识。标识作为品质和性能的保证，在市场上有了说服力。

商家努力打造品牌的原因之一就是人们爱好追求 “时尚” 。 “Ｏｌｉｖｅｔｔｉ” 、 “ＡＬＥＳＳＩ” 等工业制品也意识到了“名牌效应”的重要性。 在这个 过程中， 设计潜在地起了巨大作用。 设计在美国作为促 销手段的一环得到了广泛研究， 设计在产品外型、 企业 形象管理和广告战略等方面发挥了重要的作用。
 
节选自《设计中的设计》